校区要闻|单县一中附属学校校长刘殿国：让每一个孩子都闪光———立足“三生”帮扶，提升学生核心素养

宣传中心单县第一中学

党的二十大指出：要办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，中小学课堂教学改革又一次站在了新的起点。课程标准强化了课程育人的导向。新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。

我们的办学理念是：遵循“爱和尊重”的教育理念，成长比成绩重要，成人比成才重要，尊重个性，和谐发展，给孩子记忆一生的教育。

我们的教学理念是：学生为本，生命至上，学生站在正中央。

激情课堂，师生相融，引领每一位学生。

思维课堂，静思专注，灵动每一位学生。

共学课堂，学交导练，进步每一位学生。

生态课堂，唤醒陪伴，成长每一位学生。

单县一中附属学校经深入调研，不断尝试，摸索出一套适合本校操作的“三生”帮扶提升方案，并建构由学校领导的教务、年级、班级、学科、学生五级联动的管理机制，深耕“三生”帮扶工程。学校同时积极构建家校联动、家校协作的家校共育模式，不放弃每一个孩子，善待每一个孩子，成就每一个孩子，幸福每一个家庭。

作为新时代的学校必须追求全员质量观，面向全体，因材施教，实现全员进步，让每个学生获得属于自己的最佳发展，都能闪亮发光。

我们简称为“1135工程 + 学伴互助活动”。

一

“三生”工程实施调研：

1、“三生”工程实施的前提是对班级整体学情以及学生个体学情的精准掌握，使我们的工作能够有的放矢，精准发力，精准作为。

2、“三生”工程实施做到“三个解放”：

第一，解放学生。就是要做到高效学习，不做无用功——换言之，就是不能让学生的思想、精力、时间被大量低效甚至无效的堆砌式学习活动所束缚。

第二，解放老师。引导教师革新理念，不能让老师们再把布置过量作业、占用学生过多时间作为提高成绩的手段，要让老师们把主要的工作放在对学生、对知识、对中考、对高考的研究上，把更多的精力放在自身学习提高上。

第三，解放干部。管理工作从科学的数据入手，做到对事不对人；让我们的工作从真抓实干上入心，做到重结果更重过程；让我们的工作更多从人文关怀上入情，做到工作高效人际和谐。

3、坚持周周学情调研

通过精准系统的学情调研，准确诊断学生在知识、方法、能力上的不足，既实现对班级整体教学的反馈调整，又能够精准判断学生个体在知识、学法、能力、习惯上的不足，从而采取有针对性的个辅，弥补不足，提升能力。

（1）调研科目

①6、7年级：语、数、外；

②8年级：语、数、外、物；

③9年级：语、数、外、物、化。

（2）调研命题

学科自主：骨干把关，人人参与，轮流负责；

调研范围：周学为主，上下衔接，覆盖全面；

命题原则：基础过关，突破难点，适当拓展；

三个统一：梯度统一、题型统一、格式统一；

流程质量：一编一做，先审后制，保证水平。

（3）调研办法

①6、7年级，语、数、外三科周周调研，周周分析。

②8年级，数学、外语每周测试，语文、物理间周测试。每两周为一个完整学情调研期，数学、外语取两次平均分计入成绩分析。

③9年级，数学、外语每周测试，语文、理化（物理、化学合卷）间周调研。每两周为一个完整学情调研期，数学、外语取两次平均分计入成绩分析。

4、坚持月月学情诊断

通过精准系统的学情月诊断，准确诊断学生在知识、方法、能力上的不足，既实现对班级整体教学的反馈调整，又能够精准判断学生个体在知识、学法、能力、习惯上的不足，从而采取有针对性的个辅，弥补不足，提升能力。

（1）诊断科目：

①6、7年级：语、数、外、政、史、地、生；

②8年级：语、数、外、物、政、史、地、生；

③9年级：语、数、外、物、化、政、史、地、生、体。

（2）诊断命题

年级组织：年级统一，专人负责，把关定向；

调研范围：月学为主，上下衔接，覆盖全面；

命题原则：知识融合，学以致用，素养立意；

三个统一：梯度统一、题型统一、格式统一；

流程质量：一编一做，先审后制，保证水平。

（3）诊断办法

年级统筹，统一规划：诊断时间、诊断范围、调研监督、诊断评阅、调研分析、诊断反馈、调研总结、诊断表彰等。

特别说明：周周清、月月清之后，认真分析学情，认真填写SK分析表。

例如：语文学科

二

“1135”工程实施策略：

1、“1”：人手一个错题本，每周一份矫偏性练习。

辅导老师搜集辅导对象周一至周五课堂学习、课后习题、考题中的高频错题，于周末放假前编印一份周末矫正性练习，发学生周末完成。周日回收批改，于下周规定的固定辅导时间讲评。

2、“1”：每周一个小问题和专题突破。

具体操作流程如下：在周五编印的周末矫正性练习卷上列出本周要研究突破的小问题、小专题，让学生搜集资料，尝试自主突破。并于下周固定辅导时间师生共同解决和突破。

3、“3”：每周3次作业试卷面批（含当面错题检库辅导、当面过关清理、当面专题突破辅导）。分析总结知识、能力、思维、应试技能的具体问题并指导解决方法。

4、“5”：指周一至周五每节课为“三生”设计并回答一个有针对性的问题。

该问题在备课中精心设计过，以便有意识地收集“三生”课堂学习过程中的错误，能准确检测到“三生”的学情，为周末的矫正性练习提供依据。

三、“学伴互助”活动

教育教学活动中，学生始终是主体，老师始终是主导。

学习是学生的学习，活动是学生的活动，发展是学生的发展。

班级是学生的班级，小组是学生的小组，同伴是学生的同伴。

用好“同伴关系”，实在是“五育并举”的最有效途径之一，指导和帮助学生之间建立健康、积极、上进、和谐、互助的“同伴关系”是帮助学生全面发展的最有力措施。

我们推行的“学伴互助”活动，正是在发挥学生自身主观能动性的前提下，实现“生管生、生帮生、生竞生”的学习生态，从而推动同伴、小组、班级、年级、学部、学校活力发展、高效发展。

面向全体，因材施教，实现全员进步，是“三生”提升工作的目标。

实现目标必将任重而道远。我们踔厉奋发，奋力前行，将继续实践，不断完善，寻求更科学更有效的“三生”提升路径，努力为党育人，为国育才！

中共党员

刘殿国

现任单县一中附属学校校长

刘殿国，男，中共党员，中学高级教师，现任单县一中附属学校校长，菏泽市教学能手，单县优秀教师，优秀教育工作者。始终遵循“爱和尊重”的教育，下大力气实施基础薄弱学生的托底工程，让每个孩子生活的有信心和尊严。不放弃每一个孩子，善待每一个孩子，成就每一个孩子，幸福每一个家庭。

来源：单县一中附属学校

通讯员：：徐光超

审核：赵峰赵慧源

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