檀兴民

小孙子叫壮壮，不满六岁，说出话来，人小鬼大辣味十足。幼儿园放学后，我好为人师的毛病又犯了，总想干点揠苗助长的事，引起他反感：小嘴一咧，杏核眼一白瞪说：“谁家的爷爷也不是什么都知道。”“你的爷爷就什么都知道”，我故意挑逗一句。“你才不是呢，除了知道‘学习学习，背诗背诗’；再说你又不是老师。”“小壮壮，你爷爷是老师，还教过高中，得了个大奖章呢，”老伴一旁帮了腔，“那奖章红鲜鲜金灿灿，好的不得了﹗”小孙子忽然拿出范伟说小品的腔调：“吹牛吧，讲两句。”逗得我们哈哈大笑。笑过之后，他执意要看奖章，可我怎么也找不到。

孙子上学后，我和老伴好一阵翻箱倒柜乱折腾，连奖章的影子都沒有，我说老伴是老糊凃，老伴说我是“糊涂的有﹗”叮叮当当，各不相让。几十年来，我们的关系就是这个样子：一个是铁嘴鸭，一个是铜嘴鹅。一个好说，一个会磨。关键时侯，大方向还是一致的：小孙子放学后我们该怎么办呀？老伴怕他讲“曾子杀猪”的寓言；我也怕他来一个新版本“狼来了”的故事。

放下书包，孙子满面桃花似地站在我跟前说：“爷爷，我给你背首文天祥的《正气歌》吧。”他淸脆悦耳有板有眼地背诵着：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥……”他背完后，向我鞠了一个躬说：“爷爷，请您把奖章拿来让我看看好吗？”这一军可将得非同小可：我满头是汗狼狈不堪，不知道怎样才能体面地站在孙子面前……

又找了几天，依然泥牛入海无踪迹，我失望了，好在孙子也不再要了。虽然岁月平静了，但我悬着的心依然不能放下。小小奖章里，凝聚着心血汗水，蕴含着酸甜苦辣。

1984年夏季的一天，我从棉田打药回家，不知是心血来潮还是神使鬼差，竟然给教育局长和县一中校长，分别寄了封自荐信。妻子得知后，憔悴的老脸吓得蜡黄，说才过上两年稳当日子，可别再整出事来。

过了一个月的光景，我收到单县一中要我去试讲的通知。我至今清楚地记得，试讲在八六届三班，课文是《梦游天姥吟留别》。我高兴得两眼放光，激动得变了腔调，讲起课来眉飞色舞议论风生。我被破格录用到单县一中，当时既没有文凭，也没有经验。我得感谢任君局长，感谢张中校长和张秀斌书记。他们用人有胆量，能不拘一格：拔我于微贱之时,用我于争议之中。谁说鸡毛不能上天？“好风凭借力，送我上青云”，我这个有梦人,从田野的梦走进教坛的梦。

秋季开学，我走进试讲的那个班级，教高二语文。都说头三脚难踢，我可要谨慎。我认真听老教师讲课，亦步亦趋；悉心钻研教材，不越雷池半歩。站稳脚跟后，我渐渐露出不守本分的面目。语文能这样教吗？教师喋喋不休的不应是字词句篇语修逻文，甚至也不只是被奉为金科玉律的课文；语文的路不能这样窄，课也不能教得那样死。关键在老师胸有丘壑。我在老家见过一个叫杨群的人，他经常拿只鞋底讲战斗故事，却讲得酣畅淋漓扣人心弦。因为他亲历了南征北战枪林弹雨。课本说白了不过是杨群说书的那只鞋底。我努力拓宽视野，积极开辟第二课堂,强调自学,激发兴趣，以读促写，精讲巧练，培养素质和能力。寓教于乐,我没有让学生在铺天盖地的题海中成为书呆子,在“教不会考会”的折磨下变做小绵羊。

我虽然得到欢迎，但也招来非议，认为我标新立异，违背常规。声势之大，叫人惊惧不已。我担心这台戏，还没唱到结尾，便被赶下台去。我永远忘不了黄延波老师无微不止的兄长般地大力帮助；永远忘不了陈先绅老师“別害怕，干下去”的热情鼓励；永远忘不了好心的秦令钧校长为我逢人说项；永远忘不了抓业务的王献骥校长、孙华举主任的充分肯定：“檀老师的教改是大语文，寄托着希望。”永远忘不了恩师张中校长态度鲜明的评价，他在听了我的几堂课后语重心长地对大家说：“不能穿新鞋走老路，要敢试敢闯。兴民老师的课，不是教偏了，也不是搞乱了，而是讲活啦。”幸福钟情追梦人,那最有说服力的高考，给我一次又一次甜蜜的吻。我鼓起更大的勇气，奖章志在必得！在一个灯光全熄万籁俱寂的深秋夜晚，我漫步操场。俯视树影婆娑，仰望星月如昼，俄而金风送爽，祥云涌波，抚今追昔，浮想联翩，为词一首：

《水调歌头·述志》：少怀凌云志，孰料多激风，纵使千磨万击，依然一书生。酷暑驱蛟苦读，深秋豆架瓜棚，雪夜几挑灯？书读数千卷，苦海亮心星。

阴霾除，宏图展，自请缨。左右逢源，信手拈来皆妙喻。弄斧敢于班门，非是艺高胆大，分秒贵必争。揽月九天上，攀桂看云涌。